domingo, 25 de abril de 2010

TALLER 2 ("MANIFIESTO CYBORG")

BUSCAR "MANIFIESTO CYBORG" DE DONNA HARAWAY(http://manifiestocyborg.blogspot.com/)

El texto nos muestra a la mujer no como parte de la sociedad sino como un objeto, no existe un lugar para las mujeres en la escuela, hogar, trabajo, etc.

Siguen los dualismos en las tradiciones occidentales; estas son para la dominación de las mujeres, de la gente de color, la naturaleza, llegando a la dominación de todos los que fueron constituidos como otros. El yo es el que no puede ser dominado y sabe que el servicio del otro es el controla el futuro.

El cyborg aparece mitificado precisamente donde la frontera entre lo animal y lo humano es transgredida. Lejos de una separación de los seres vivos entre ellos. La bestialidad ha alcanzado un nuevo rango en este ciclo de cambios de pareja.

Otra distinción que hace es la que existe entre los animales-humanos y máquinas. Los límites entre lo físico y lo no físico son imprecisos para nosotros. El feminismo adopta una estrategia diferente de el marxismo, contemplando no la estructura de clase, sino la de sexo/género y su relación.

Las mujeres de `color’ son la fuerza de trabajo preferida de las industrias relacionadas con la ciencia, las reales para que el mercado mundial sexual y las políticas de reproducción hacen de caleidoscopio en la vida diaria.

Las jóvenes coreanas empleadas en la industria del sexo y en las de electrónica son buscadas en las escuelas secundarias y educadas para el circuito integrado.

Los cyborgs que pueblan la ciencia ficción feminista hacen muy problemáticos los estatutos del hombre o de la mujer.

martes, 20 de abril de 2010

CONCEPTOS

PERSONA: Es una palabra latina cuyo euqivalente griego es prósopon "máscara" del actor en el teatro griego. Por tanto, equvaldria a "personaje".

SUJETO: Del latín subjectus es una persona innominada. También es algo o alguien que esta sujeto a algo.

SER:Haber o existir.


ENTE:Lo que es, existe o puede existir.


INDIVIDUO:Individual. Que no puede ser dividido.


HUMANO: Perteneciente o relativo al hombre. Propio de él.


HOMBRE: Ser animado racional, varón o mujer.


martes, 6 de abril de 2010

TALLER 1 (EDUCAR EN MEDIACIONES)

LEER LAS PREGUNTAS ATENTAMENTE

- ¿Qué influencia tuvieron los medios en la escuela en donde cada uno estudió? (recordar descansos, juegos, murales, actividades, obras de teatro, etc.)
La influencia que tuvieron los medios en el colegio fueron bastante positivos, ya que por medio de ellos adquiriamos bastantes conocimientos, confianza, amistades y sobre todo reconociamos al otro como sujeto.

- ¿Cuáles son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por qué? (describir por qué le gustaba, cuál era el mensaje que dejaba ese personaje, cuáles eran sus enemigos, sus poderes… etc.)
El personaje mediatico que recuerdo era de una serie y se llamaba Ginger este me gustaba porque se trrataba de una serie de situaciones que le ocurrian acompañada de sus caompañeros en la escuela, el mensaje que este me dejaba era nunca rendirse por mas que los problemas vinieran uno traz otro. Una enemiga que le hacia la vida imposible en la escuela era una niña rica llamada Coutney.

- ¿En qué momento se desencantó de aquellos personajes y cuáles son sus nuevos “ídolos”? (musicales, religiosos...)
Me desencante cuando me quitaron la paraboloica y me tocó empezar a explorar nuevos objetos mediaticos como lo era y es la musica.

- Según el tema de interés particular (interés académico), exponga la relación con los medios, la educación, la pedagogía u otra alternativa.
La relacion con los medios iria desde el conocimiento e interaccion con el otro, con la cultura y la representacion que se puede hacer de esta.

¿Desde el papel de maestros, cómo debemos abordar el tema de los medios, lo correcto - lo incorrecto, la violencia y la familia?
El tema de los medios puede llegar a ser un arma de doble filo, donde puede ser construccivo pero al mismo tiempo no. Por esto es esencial supervisar lo que los medios transmiten a los niños para poder orientarlos y poder asi mostrarles que lo que nos presentan los medios debe manejarse con conocimiento.

CONSULTE EL SIGUIENTE LINK
http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-29922006000200002&lng=es&nrm=iso

1. LÉALO
2. ESCRIBA 5 IDEAS PRINCIPALES
3. REALICE UN MAPA CONCEPTUAL
4. PUBLÍQUELO EN EL BLOG

sábado, 3 de abril de 2010

ANTE PROYECTO

PRESENTACIÓN

Mediaciones comunicativas I
Alejandra Herrera Rubiano
Diana Beltrán Correa
María Fernanda muñoz


Nombre del proyecto:
Huellitas de mi tierra.

Población:
Personas ‘’sordas’’
Características:
• De ambos sexos.
• En edades de 15 a 18 años.
• Con un sistema de comunicación ya establecido.

Perfil socioeconómico:
Entre bajo y medio.

Institución:
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA SABIDURÍA - BOGOTÁ
Avenida Calle 20 Sur No.11 B 51 Teléfonos: (57) (1) 239 3742

Fuente de investigación:
SURCOE (Asociación colombiana para sordos) Colegio Filadelfia para Sordos ubicado en Cll 59-14 Nº 58 Barrio Chapinero http://www.filadelfiaparasordos.com/.

JUSTIFICACIÓN
Cuando nos enfrentamos por primera vez ante una persona con problemas auditivos, no sabemos qué debemos hacer y no entendemos como es su proceso de aprendizaje. El explicarles que queremos, como ayudarlos; se convierte en unas tarea difícil o en algunos casos casi imposible.

Teniendo en cuenta el diario vivir de esta población pensamos en tomarla como fuente de análisis e investigación para así iniciar este proceso de seguridad del joven sordo, tenemos que saber con qué herramientas contamos, como lo son los residuos auditivos los cuales podemos utilizar para hacer mucho más fácil las practicas personales, familiares y educativas.

Como practica aumentativa de conocimiento podemos ver los sistemas de los sentidos lo cual nos servirá como base para conocer las patologías de la población sorda.

Por esto nuestro deseo de trabajo con esta población afectada física o socialmente, es para que encuentren en nosotros un apoyo ya que de esta manera podremos entrar en su mundo, conocerlos ya que en el mundo en el que viven no se encuentra diseñado para sus necesidades, teniendo en cuenta que en muchos casos están sometidos al rechazo, la intolerancia, e incluso la burla de sus semejantes.

En este proyecto tomamos la danza (movimiento corporal) como una herramienta muy valiosa para darles una alternativa de comunicación, distracción y recreación.

ACTIVIDADES
Objetivos generales:
• Lograr que esta población se integre con otros personas que tengas su misma discapacidad o con población ‘’normal’’.
• Brindarles seguridad por medio de la danza para utilizar las capacidades que tienen.
• Profundizar, y mejorar su sistema de comunicación por medio de la expresión corporal (comunicación).
• La Expresión Corporal, busca indagar en la expresión cotidiana para que día a día se fortalezca en su propio lenguaje corporal y reconozca en ello la posibilidad de expresarse de una manera autentica y segura logrando una comunicación verdadera con el mismo y con los otros.
• Este trabajo además, servirá de base para que asuma con más seguridad y tranquilidad la práctica de los diversos bailes y ritmos proyectados para la clase.
Materiales de trabajo:
Grabadora, video beam o televisor, videos de danzas folclorica, musica folclorica y vestuario o trajes tipicos.

Tiempo:
Sesiones: 6
Horas por sesión: 2

Cronograma:
Bibliografia:
www.google.com/danzaenlasdiscapacidadesauditivas.sdr/
enciclopedia de bailes colombianoslibros de movimiento y expresion corporal